Este livro apresenta procedimentos e técnicas de pesquisa que se baseiam em perspectivas críticas da Psicologia e da Educação. O conteúdo é caracterizado por inovações na relação entre o pesquisador e o contexto investigado, e problematiza diferentes perspectivas e abordagens do fenômeno psicológico propondo novas compreensões do sujeito, do mundo, do social e do próprio campo de investigação como em permanente movimento dialético.

O livro reporta-se a perspectivas de base marxista – especialmente às ideias e conceitos de Vygotsky. Portanto, assume a compreensão de que para compreender o fenômeno em sua dimensão histórica é preciso colocá-lo em movimento buscando acessar a gênese das manifestações evidenciadas no momento da investigação. Ou seja, a historicidade que caracteriza o processo de constituição do psiquismo humano só pode ser apreendida em seu movimento, por isso, o que importa é o processo e não o produto de seu desenvolvimento. No entanto, apreender fenômenos em movimento é um desafio para pesquisadores interessados ​​em processos humanos no âmbito das relações ou práticas de profissionais e/ou sujeitos de diversos cenários, o que leva à necessidade de problematizar os diferentes momentos de pesquisa e sua dimensão no campo teórico e prático.

As perspectivas teóricas fundamentadas na análise Social e Cultural concentram-se nas compreensões dos contextos coletivos justamente pela visão de sujeito constituída nas relações intersubjetivas que empreende – o que agrega ainda mais complexidade aos processos investigativos. Nessa perspectiva, tanto o sujeito quanto os demais participantes se transformam durante a investigação, tal transformação precisa estar permanentemente refletida e incluída nos objetivos e propósitos da pesquisa, de modo a acompanhar o movimento dos significados no fenômeno expresso.